книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
Юридическая психология в системе научного знания ( Реферат, 16 стр. )
Юридическая психология как наука. Ощущение и восприятие, их роль в юридической деятельности ( Контрольная работа, 13 стр. )
Юридическая психология. Вариант 7 ( Контрольная работа, 26 стр. )
Я - КОНЦЕПЦИЯ КАК ФАКТОР ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ В РАННЕЙ ЮНОСТИ78 ( Дипломная работа, 109 стр. )
Я-концепция личности подростка ( Контрольная работа, 15 стр. )
Я-концепция. Социальные и культурные аспекты ( Курсовая работа, 25 стр. )
Явления и понятия сдвигов (смещений) внимания. Опыты и данные Биллингса и Пиллсбури ( Контрольная работа, 4 стр. )
Явления Импринтинга во всех его проявлениях ( Реферат, 14 стр. )
ЯЗЫК ЖЕСТОВ 9 ( Курсовая работа, 26 стр. )
Язык жестов в деловом общении ( Реферат, 13 стр. )
Язык жестов как объект визуальной психодиагностики в работе психолога консультанта ( Дипломная работа, 66 стр. )
Язык и речь в профессиональной деятельности юриста-реферат ( Реферат, 19 стр. )
Язык и речь в профессиональной деятельности юриста ( Реферат, 20 стр. )
Язык и сознание человека ( Реферат, 17 стр. )
ЯЗЫК И СТИЛЬ ЮРИДИЧЕСКОЙ РЕЧИ ( Реферат, 16 стр. )
Язык мимики и жестов ( Курсовая работа, 54 стр. )
Язык телодвижений ( Реферат, 15 стр. )
Языковая личность ( Реферат, 18 стр. )
Языковое опосредствование с точки зрения Дж. Брунера н453335 ( Курсовая работа, 38 стр. )
…В генетике принята формула Пирсона, интерес которого сформировался под влиянием эволюционной теории Дарвина ( Контрольная работа, 4 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ФОРМИРОВАНИЕ ОБРАЗА "Я" 5

2. САМОСОЗНАНИЕ 14

3. САМОРАСКРЫТИЕ 18

4. Я И КУЛЬТУРА 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 23

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 25

Глобальные преобразования, которые происходят во всех сферах социальной и духовной жизни, как никогда остро ставят проблему образования. От ее решения зависит, каким войдет человечество в ХХI век, какие приоритеты оно выберет.

Все кризисы, которые сегодня переживает не только Россия, но и весь мир, связаны прежде всего с кризисом самого человека, утратой им основ своего существования.

Учитель своими действиями, оценками, своим микропониманием открывает для учащихся существование социальной жизни, духовной, как особой сферы, регулируемой содержанием общественных идей - идей о цели и смысле жизни, о возможностях человека, о его свойствах и качествах, об отношениях между людьми. При этом любым своим действием по отношению к ученикам. Он проявляет себя как личность, отражающая свою Я-концепцию. Эти психологические образования отражают и то конкретное историческое время, и тот индивидуальный жизненный путь человека, который он прошел до начала своей профессиональной деятельности, и тот идеал, на который ориентируется сам учитель.

В этих же психологических образованиях выявляются и особенности самосознания - процесс самоосознавания и самоанализа. От содержательных характеристик концепций жизни и Я-концепции учителя зависят его возможности в оказании помощи учащимся, которые стремятся к самоопределению, духовному росту.

Весь опыт подготовки учителей к профессиональной деятельности и работа по повышению их квалификации показывают, что без осуществаления воздействия на собственное сознание взрослый человек очень часто оказывается неспособным даже к пониманию того, что его влияние на участников (как и других людей) обусловлено его собственными качествами его жизненной концепцией. Большинство проблем, возникающих в процессе работы учителя, связаны с его недостаточной личной, духовной зрелостью, а порой даже и с отсутствием стремления к ней.

"Я-концепцию можно рассматривать, как совокупность установок, направленных на самого себя... Установки можно конкретизировать следующим образом:

1. Образ Я - представление индивида о самом себе.

2. Самооценка - аффективная оценка этого представления, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением.

3. Потенциальная поведенческая реакция, то есть те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой" .

Цель данной работы заключается в рассмотрении Я-концепции.

В работе были поставлены следующие задачи:

1. раскрыть формирование образа "Я"

2. описать самосознание

3. рассмотреть самораскрытие

Раскрытие поэтапно этих задач и составляет структуру данной работы.

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учебное пособие - М.: Академия, 1998.

2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание - М., 1986 с.32

3. Гаджиева Н.М., Никитина Н.Н., Кислинская Н.В. Основы самосовершенствования: тренинг самосознания - Екатеринбург: Деловая книга, 1998

4. Джемс У. Психология - М., 1991 - с.80-81

5. Орлов Ю М Восхождение к индивидуальности -М 1991 -С 90-91

6. Рудестам Н. Групповая психотерапия. - М., 1990. - С 74 -75.

7. Фрейд З. "Я" и "Оно". - Тбилиси, 1991. - Т. 1, С. 355 - 356.

8. Фромм Э Искусство любви - Минск, 1990 - С 37

9. Хэй Л. Как исцелить свою жизнь // Путь к себе. - 1991. 20. - С, 18.

Примечаний нет.

2000-2018 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100