книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
"Психологические особенности интеллектуального развития детей старшего дошкольного возраста" г5463вв ( Курсовая работа, 43 стр. )
"Психологические особенности отношения к рекламе в современном обществе" ( Дипломная работа, 84 стр. )
"Психологическое консультирование подростков" ( Дипломная работа, 105 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ" ( Дипломная работа, 109 стр. )
"ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ РОДСТВЕННИКОВ ТЯЖЕЛОБОЛЬНЫХ ПАЦИЕНТОВ В УСЛОВИЯХ СТАЦИОНАРА" ( Дипломная работа, 82 стр. )
"Психология в творчестве Энтони Троллопа" н63452 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Психология жертвы чрезвычайных ситуаций". ( Реферат, 22 стр. )
"Психология масс" е352422 ( Контрольная работа, 24 стр. )
"Психология творческого мышления". ( Реферат, 16 стр. )
"Психология целостно-целевого содействия профессионально-личностному росту главной медсестры" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Психолого-педагогическая диагностика характерологических особенностей младших школьников специальной школы для слепых и слабовидящих" ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" 2010-142 ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Психосоматические расстройства как показатель учебной дезадаптации студентов" ( Дипломная работа, 142 стр. )
"Развитие мотивации учения старшеклассников средствами технологий на основе теории поэтапного формирования умственных действий (на материале стереометрии)" ( Дипломная работа, 68 стр. )
"Рефлексы головного мозга" как основа в разработке науки о поведении ( Реферат, 13 стр. )
"Речь" ( Контрольная работа, 19 стр. )
"Родительский пример как механизм формирования личности ребенка" ( Реферат, 17 стр. )
"Роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка" н45353 ( Контрольная работа, 12 стр. )
"Роль памяти в процессе обучения ( Реферат, 18 стр. )
"Современное состояние и перспективы организации психологической помощи детям семей безработных" ( Дипломная работа, 73 стр. )
"Социально-психологические аспекты одиночества" ( Курсовая работа, 58 стр. )
"Способности" 45353355 ( Курсовая работа, 32 стр. )
"Становление управленческой психологии как самостоятельной научной дисциплины" е354242 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Стресс и стрессоустойчивость" еу3543 ( Контрольная работа, 12 стр. )
"Теория личности С.Л.Рубинштейна" е35333 ( Контрольная работа, 16 стр. )

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ СЕМЕЙ БЕЗРАБОТНЫХ…….9

1.1. Социально-психологические последствия влияния безработицы на

семью………………………………………………………………………………9

1.2. Анализ состояния психологической помощи детям безработных……………………………………………………………………...19

1.3. Профориентационная работа как направление психологической

помощи и критерии её эффективности……………………………….………….

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАПРАВЛЕНИЙ

ОРГАНИЗАЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ ДЕТЯМ СЕМЕЙ

БЕЗРАБОТНЫХ…………………………………………………………………..

2.1. Организация и методы исследования……………………………………….

2.2. Анализ результатов исследования и их интерпретация…………………..

2.3. Перспективы организации психологической помощи детям семей безработных……………………………………………………………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК…………………………………………..

ПРИЛОЖЕНИЯ………………………………………………………………….

Социальные и политические преобразования, начавшиеся в России в 90-е годы ХХ века, затронули все сферы жизни государства, общества, каждой семьи. Производственный кризис создал новую для России проблему - проблему безработицы. В этот период произошли существенные перемены в укладе жизни населения, его иерархической структуре и системе ценностей, оказались затронуты все базисные потребности людей, резко ухудшилась социальная ситуация в стране. Сдерживание роста возникающих и интенсивно развивающихся негативных процессов в социальной сфере вынуждает государство вкладывать в их решение определенные ресурсы.

Процессы обеднения большей части семей, страх потери социального статуса и возможностей выживания, привели к массовой невротизации людей, развитию процессов социальной дезадаптации населения и, как следствие, росту заболеваемости, смертности и росту маргинальной среды. Учитывая развивающуюся и дальше отрицательную динамику по многим социальным показателям, встает сегодня необходимость осмысления происходящих в современном российском обществе процессов и их причин, проведения комплексного анализа социально-экономической ситуации в стране и разработки новой стратегической политики образования, которая должна способствовать выходу из социально-экономического кризиса, сохранению нации.

Безработица является одним из критических факторов, исключающих людей из мира работ и доходов, нарушающих их социальную идентичность, а также фактором, снижающим возможности адаптации части общества к новым условиям. Потеря работы негативно сказывается не только на финансово-экономическом положении безработных, но и на их психологическом состоянии. У большинства из них отмечаются снижение уверенности в себе, депрессивные состояния, повышенное чувство тревоги и страха, агрессивность, цинизм. Негативные последствия безработицы проявляются не только на личностном, но и на межличностном уровнях. Это влечет за собой изменение социально-психологического состояния самого безработного и отражается на его семье.

Безработица затрудняет реализацию педагогической функции семьи, что сказывается на воспитании, адаптации, развитии детей и их социализации в целом. Низкие доходы родителей в течение продолжительного времени могут предопределить слабый образовательный уровень, низкий уровень профессиональной подготовки и в результате оставить минимальные шансы для самореализации подрастающего поколения.

В настоящее время общеобразовательные учреждения обладают возможностями, которые позволяют им, как социальным институтам, выступать посредниками между семьей и обществом в оказании необходимой социально-педагогической помощи, защиты, поддержки семьям безработных.

Одним из эффективных инструментов оказания общеобразовательным учреждением помощи семьям безработных является социально-педагогическое сопровождение, поскольку содействует оптимальному достижению целей и задач социальной поддержки, а также защите ребенка и членов семьи при соблюдении критериев целесообразности, экономичности, гуманности. Однако проведенный нами анализ научной литературы показал, что на данный момент недостаточно разработаны механизмы, формы и методы социально-педагогического сопровождения семей безработных со стороны общеобразовательного учреждения, которые учитывали бы их особенности.

В современной науке рассматриваются различные аспекты безработицы. Как феномен современной социальной действительности эта проблема отражена в исследованиях социологов и экономистов Г.К. Адаматовой, П.В. Акинина, М.Х. Бреннера, М. Гильдингерш, А.А. Гордона, П.Н. Ермаковой, Г.В. Разинского, З.М. Саралиевой, М.В. Сорока, С.В. Степановой, Ю.А. Урзовой, Н.В. Чернина и др.

Психолого-педагогические аспекты безработицы рассматривали отечественные исследователи: З.Г. Гаджинская, З.Т. Голенкова, А.Н. Демин, Э.В. Клопов, А.И. Лукашов, О.Г. Лукашова, В.В. Любимов, Н.Б. Михайлова, В.И. Михайлов, Г.И. Осадчая, И.П. Попова, А.И. Поликарпова, В.Н. Ростовский, И.Н. Тарковская и др., а также зарубежные исследователи: Д.Г. Барнз, К.Р. Леана, Д.К. Фельдман, Г. Мауэр, Э. Эккерле.

Вопросы семейного воспитания, взаимодействия школы с семьей отражены в работах А.Я. Варга, Т.А. Гурко, В.Н. Гурова, А.А. Елизарова, И.Ф. Нестеровой, Н.Н. Обозова, А.Н. Острогорского, И.Е. Плотниекса, Н. П. Попова, Д.Я. Райгородского, Е.И. Ромашковой, Д.Д. Сноу, В.С. Торохтий, Н.Б. Шнейдера и др.

Проблемы профессионального обучения глубоко исследованы в научных трудах С.Я. Батышева, А.П. Беляевой, Б.С. Гершунского, А.Т. Глазунова, А.М. Новикова, В.А. Полякова, И.П. Смирнова, Е.В. Ткаченко, В.В. Шапкина и других ученых.

Современная семья переживает сложный этап в эволюции - переход от традиционной модели к новой, и многие учёные характеризуют нынешние условия семьи как кризисные. В трудные жизненные условия попали неполные семьи (всего один трудовой доход), семьи беженцев, вынужденных переселенцев, малообеспеченные семьи, безработные, семьи с детьми-инвалидами, многодетные семьи, неблагополучные семьи. Для этих семьей характерны такие проблемы как: финансовые, трудоустройство, ограничение жизнедеятельности, медицинские, психологические и так далее.

Всё вышеперечисленное подтверждает актуальность темы выпускной квалификационной работы. Данная тема особенно актуальна на сегодняшний день, т.к. вопрос безработицы вновь остро встал в РФ, в том числе и в г. Курске и Курской области в конце 2008 года и продолжается до настоящего времени. Огромные социальные и экономические изменения общества обусловили настоятельную потребность в поиске новых форм работы с молодежью, семьей и в первую очередь, с детьми из семей безработных. Всё перечисленное выше и подтверждает актуальность выбранной темы выпускной квалификационной работы. Особое внимание в данной работе уделяется вопросу психологической помощи детям семей безработных.

Цель работы: изучить современное состояние организации психологической помощи детям семей безработных и указать перспективы данного направления.

Для достижения поставленной цели сформулированы следующие задачи выпускной квалификационной работы:

1. Изучить социально-психологические последствия влияния безработицы на семью;

2. Проанализировать состояние психологической помощи детям безработных;

3. Рассмотреть профориентационную работу как направление психологической помощи;

4. Провести эмпирическое исследование направлений организации психологической помощи детям семей безработных;

5. Выявить перспективы организации психологической помощи детям семей безработных.

Объект исследования: дети семей безработных граждан.

Предмет исследования: процесс организации психологической помощи детям семей безработных.

Гипотеза исследования: воспитание школьников из семей безработных требует оказания им своевременной психологической помощи. Проведение лекций по профориентации и тренингов профессионального самоопределения способствует более успешному началу трудовой жизни детей безработных граждан и их профессиональному выбору.

В основу работу положены теории и концепции

В ходе исследования были использованы следующие методы:

1. Организационные: сравнительный, комплексный.

2. Эмпирические: наблюдение, эксперимент, биографический метод.

3. Методы обработки данных: методы математической статистики, качественного описания.

4. Интерпретационные методы: генетические и структурные.

Эмпирическое исследование проводилось в несколько этапов:

1 этап: Сентябрь - Октябрь 2009 г. Подготовительный: анализ теоретических и практических источников информации, подбор методик для исследования.

2 этап: Март - Апрель 2010 г. Анкетирование учащихся 3-10-х классов МОУ "Средняя общеобразовательная школа № 35" г. Курска с целью выявления детей из семей безработных граждан. Формирование выборки исследования. Проведение анкетирования и тестирования детей семей безработных. Анализ полученных результатов, оформление документов.

3 этап: Апрель - Май 2010 г. Подведение итогов эмпирического исследования и разработка рекомендаций.

Методический блок исследования:

1. Социологическое анкетирование для выявления детей семей безработных.

2. "Карта интересов" А. Голомшток в модификации Резапкиной.

3. Определение личностных качеств детей безработных родителей по Голланду.

4. Матрица выбора профессии.

Практическая значимость выпускной квалификационной работы заключается в обобщении полученной информации, и дальнейшем изучении затронутых в ней вопросов, как на теоретическом, так и на практическом уровне. Предложенные способы организации психологической помощи детям семей безработных могут быть использованы в практической деятельности школьных психологов, социальных педагогов и классных руководителей.

В структуру выпускной квалификационной работы вошли: введение, две главы, заключение, библиографический список, содержащий .. источников, приложения. В работе представлено … таблиц и … рисунков.

1. Федеральный закон № 120 "Об основах системы профилактики, безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".

2. Федеральный закон № 124 "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ".

3. Закон РФ "Об образовании".

4. Конвенция ООН о правах ребенка.

5. Конституция РФ.

6. Кодекс об административных правонарушениях.

7. Актуальные социально-педагогические проблемы детства современной России [Текст]: монография / Л. А. Саенко, Л. В. Суменко [и др.]; под ред. Л.А. Саенко. - Ставрополь: ООО "Мир данных", 2007. - 140 с. (8,75 п.л.)

8. Безработица - трагедия миллионов / Под ред. Н.Д. Гаузнера. - М.: Экономика, 1983. - 240с.

9. Бреев, Б.Д. Безработица в современной России / Б. Д. Бреев ; Рос. акад. наук, Центр. экон.-мат. ин-т. - Москва: Наука, 2005. - 271 с.

10. Гильдингерш, М.Г. Безработица в России: сущность, формы, социальные последствия в условиях перехода к рынку / Гильдингерш, М.Г. ; Санкт- Петербург. ун-т экономики и финансов. Каф. социол. и орг. труда. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербург. ун-та экономики и финансов, 1995. - 163 с.

11. Гильдингерш, М.Г. Социология безработицы: Учеб. пособие / Гильдингерш, М.Г.; С.-Петерб. ун-т экономики и финансов. Каф. социол. и упр. персоналом. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та экономики и финансов, 1996. - 84 с.

12. Глуханюк, Н.С., Колобкова А.И., Печеркина А.А. Психология безработицы: введение в проблему. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2003.

13. Гордон, Л.А. Социальные эффекты и структура безработицы в России: [электронный ресурс] // Социологические исследования. - 2000. - № 1. - С. 24-34.

14. Гурова, Т. Реальная Россия / Татьяна Гурова, Михаил Тарусин // Эксперт. - 2005. - N 19. - С. 19-35. - Развернутый комментарий результатов социологического исследования "Стратификация российского общества", проведенного Институтом общественного проектирования и компанией РОМИР-Мониторинг осенью 2004 года (масштабный опрос жителей страны с целью анализа социальной структуры общества, оценки обеспеченности граждан, их адаптации к рынку, изучения их ценностей).

15. Исмагилова, Ф.С. Основы профессионального консультирования: пособие для социал. работников службы занятости и менеджеров по работе с персоналом : учеб.-метод. пособие / Ф. С. Исмагилова ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2003. - 252 с.

16. Карцева, Л.В. Психология и педагогика социальной работы с семьёй: Учебное пособие. - М.: Издательско-торговая корпорация "Дашков и Ко", 2008. - 224с.

17. Корецкая, Е.В. Социально-психологическая поддержка безработных (на примере педагогов): монография / Е.В. Корецкая; Курск. ин-т социального образования (филиал) РГСУ. - Курск: ООО "Учитель", 2009. - 178с.

18. Корецкая, Е.В. Теоретические и прикладные проблемы социально-правовых, медико-биологических и технико-экономических сфер жизни общества: Материала Международной научно-практической конференции, 26-27 Марта 2009 г.

19. Мандрикова, Е.Ю. Особенности психологического времени безработных / Е. Ю. Мандрикова // Вопросы психологии. - 2005. - N 6. - С. 54-62.

20. Маратканова, Е.В. Принципы и функции психолого-педагогического сопровождения профессионального обучения безработных граждан / Е. В. Маратканова // Журнал практического психолога. - 2008. - N 2. - С. 87-96.

21. Михайлова, Н.Б. Опыт психологического исследования ситуации безработицы // Психологический журнал .-1998.-Т.19,N6.-С.91-102.

22. Муслимова Ф.Н. Основные направления минимизации социально-экономических последствий безработицы / Муслимова Ф.Н. // Известия высших учебных заведений. Северо-Кавказский регион. Серия: Общественные науки. - 2005. - № 11. - С. 108-112

23. Нанавян А.М. Безработица в России: риски и экономические последствия / Нанавян А.М. // Экономическая наука современной России. - 2007. - № 4. - С. 70-78.

24. Немов, Р.С. Психологическое консультирование: учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности "Психология" / Р.С. Немов. - Москва : ВЛАДОС, 2001. - 527 с.

25. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. - М.: ТЦ "Сфера", 2000.

26. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 2001.

27. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. Учеб. пособие для студ. психол. фак. университетов. - М.: Издательский центр Академия, 2003. - 448с

28. Осадчая, Г.И. Социально-экономический потенциал семей безработных с детьми / Осадчая, Г.И. // Человек в системе социальных отношений. - М., 1996. - Вып. 2.

29. Основы психологии семьи и семейного консультирования: учеб. пособие для вузов / [Л.Г. Жедунова и др.] ; под общ. ред. Н.Н. Посысоева. - Москва: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004. - 328 с.

30. Осадчая, Г.И. Семьи безработных и семейная политика // Социологические исследования. - 1997. - N1 .- С.79-82.

31. Плакся, В.И. Безработица: теория и современная российская практика: (социально-экономический аспект) / В. И. Плакся ; Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации. - 2-е изд., стер. - Москва : Издательство РАГС, 2005. - 381с.

32. Полушкина И.В. Социально-психологические детерминанты восприятия качества жизни безработными / Полушкина И.В. // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. - 2009. - № 6. - С. 228-234.

33. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1979

34. Российская Федерация. Министерство здравоохранения и социального развития. Об утверждении Административного регламента предоставления государственной услуги по психологической поддержке безработных граждан: приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 27 ноября 2007 г., N 726 // Бюллетень трудового и социального законодательства Российской Федерации. - 2008. - N 3 (603). - С. 42-60.

35. Саенко, Л.А. Подготовка будущих социальных педагогов к работе с семьями безработных // Высшее образование сегодня. - 2007. - №8. - с. 69.

36. Саенко, Л.А. Теоретические основы и методика психолого-педагогического сопровождения семей безработных [Текст]: монография / Л. А. Саенко. - Ставрополь: ООО "Мир данных", 2007. - 264 с.

37. Саенко, Л.А. Семья безработного: реалии, проблемы, социально-педагогическая поддержка [Текст]: монография / Л.А. Саенко. - Ставрополь: СевКавГТУ, 2005. - 156 с.

38. Саенко, Л.А. Теория и методика социально-педагогической работы с незанятым населением [Текст]: монография / Л.А. Саенко. - Ставрополь: ООО "Мир данных", 2006. - 112 с.

39. Технология социальной работы в различных сферах жизнедеятельности / под ред. П.Д. Павленка, - М.: "Дашков и Ко", 2006. - с. 71-75.

40. Фофанова, Н. Факторы преодоления длительной безработицы // Человек и труд. - 2003. - N10. - C.29-30. - О психологической поддержке длительно безработных.

41. Экономическая теория в XXI веке: [монография], Национальная экономика и социум / Моск. гос. ун-т им. М.В. Ломоносова. Центр обществ. наук. Экон. фак. [и др.] ; под ред. Ю.М. Осипова, В.С. Сизова, Е. С. Зотовой. - Москва: Магистр, 2007. - 63 с.

42. Я работаю психологом: Опыт, размышления, советы // Под ред. Дубровиной И.В. М.: Речь, 1999.

43. Карта интересов А. Голомшток в модификации Г. Резапкиной: http://www.psy-files.ru/2008/01/10/metodika-karty-interesov-a. golomshtok.html

Примечаний нет.

2000-2021 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100