книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Сущность и содержание природы внимания 21

1.1. Понятие внимания в психологии 21

1.2. Психологические теории внимания 30

1.3. Виды внимания и его функции 34

1.4. Особенности внимания у детей 39

2.ВОЗМОЖНОСТИ РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 45

2.1. Организация и проведение психо-диагностического исследования внимания 45

2.2. Корректирующая программа по развитию произвольного внимания у детей младшего школьного возраста(1 класс) 45

2.3. Эксперимент(сравнительный результат до и после проведения эксперимента) работу выполнять по Гольперину 45

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 45

ПРИЛОЖЕНИЕ 48

На человека постоянно воздействует масса самых различных раздражителей. Сознание человека не в состоянии охватить одновременно с достаточной ясностью все эти объекты. Что-то находится в поле ясного сознания, что-то осознается не вполне отчетливо, что-то весьма смутно, а многое вообще не замечается. Из массы окружающих объектов - предметов и явлений - человек выделяет те, которые представляют для него интерес, соответствуют его потребностям, жизненным планам. Любая деятельность человека требует выделения объекта и сосредоточенности на нем.

В системе психологических феноменов внимание занимает особое положение. Оно включено во все остальные психические процессы, выступает как их необходимый момент, и отделить его от них, выделить и изучать в "чистом" виде не представляется возможным.

Проблемы внимания младших школьников нашли свое отражение в работах Выготский Ю.Б., Романова В.Я., Леонтьева А.Н. и Ананьева Б.Г. Гальперина П.Я.

Предмет исследования: произвольное внимание - как фактор самоуправления познавательными процессами у детей.

Объект исследования: самоуправление познавательных процессов детей младшего школьного возраста.

Цель: выяснить, какое влияние оказывает внимание на самоуправление познавательных процессов школьников.

Задачи:

- анализ литературы по проблеме внимания в психологии;

- раскрыть сущность и содержание природы внимания;

- выявить психологический механизм самоуправления;

- исследовать влияние внимания на самоуправление познавательных процессов младших школьников.

Научная новизна. В данной дипломной работе впервые рассматривается внимание, как фактор самоуправления поведения детей младшего школьного возраста.

Практическая значимость. Данные результаты и выводы могут использоваться в работе с детьми для повышения их уровня внимания и для развития способности к самоуправлению познавательных процессов.

Гипотеза. Мы полагаем, что развитие произвольного внимания оказывает положительное влияние на самоуправление познавательных процессов школьников.

Методическая основа:

Базой исследования стала школа № 15 Октябрьского района города Хабаровска, который расположен по улице Панфиловцев. Выборка производилась из школьников третьего класса. Было образовано две группы по 15 человек. В первой группе состояли ученики со средней и низкой успеваемостью, а во второй ученики с высокой успеваемостью.

Целью эксперимента было выявление уровня развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста.

1. Ананьев Б.Г. Воспитание внимания школьника - М.: Психология, 2006.

2. Андреев О.А., Хромов Л.Н. Учись быть внимательным. - М.: Просвещение, 2006.

3. Богданова Т.Г., Корнилова Т.В. Диагностика познавательной сферы ребенка. М.: Роспед. агенство, 2005. - 385 с.

4. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду. - М.: Просвещение, 2007.

5. Бурменская Г.В. Хрестоматия по детской психологии. - М.: ВЛАДОС, 2006.

6. Валентинов В. 150 веселых игр. СПб.: Литера, 2007.

7. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М.: Просвещение, 2006.

8. Венгер Л, Мухина В. Развитие внимания, памяти и воображения в школьном возрасте // Школьное воспитание. - 2005. - № 12.

9. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология в вопросах и ответах. - М.: ВЛАДОС, 2006.

10. Воспитание и обучение детей шестого года жизни. / Под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой. - М.: Просвещение, 2007.

11. Выготский Л.С. Психология. - М.: ЭКСМО - Пресс, 2007.

12. Выготский Л. С. Развитие высших форм внимания в детском возраста. Хрестоматия по вниманию.- М.: Дело, 2006.

13. Гальперин П.Я., Кабыльницкая С.Л. Экспериментальное формирование внимания. - М.: Бек, 2005. - 342 с.

14. Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитатель. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 348 с.

15. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - СПб.: Нева, 2006. - 373 с.

16. Гуткина Н. И. Психологическая подготовка детей к школе в группе развития // Активные методы в работе школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. - М.: Просвещение, 2006.

17. Диагностика и коррекция психического развития дошкольников. / Под ред. Я.Л. Коломинского, Е.А. Панько. - Минск: Педагогика, 2007

18. Джеймс У. Внимание: Хрестоматия по вниманию. - М.: ИНФРА-М, 2007.- 327 с.

19. Дормашев Ю.Б., Романов В.Я. Психология внимания. - М.: Тривола, 2005

20. Калинина Р.Р. Психолого - педагогическая диагностика в детском саду. - СПб.: Речь, 2005.

21. Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры и упражнения.- М.: БУК-МАСТЕР, 2005.

22. Леонтьев А.Н. Хрестоматия по вниманию. - М.: ЮНИТИ, 2006. - 340 с.

23. Немов Р.С. Психология. - М.: ИНФРА-ДАНА, 2005. - 395 с.

24. Осипова А.А., Малашинская Л.И. Диагностика и коррекция внимания. - М.: ВЛАДОС, 2006.

25. Петерс В.А. Психология и педагогика. - М.: Велби, Проспект, 2005.

26. Платонов К.К. Психология внимания. М.: Просвещение, 2005.

27. Психология и педагогика: Учебное пособие. / Сост. Романова И.А. - М.: Экзамен, 2006.

28. Психология развивающейся личности. / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Прогресс, 2007.

29. Рогов Е.И. Общая психология. М.: Издательство "ПРОСПЕКТ", 2007.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2005.

31. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. - М.: Школьная пресса, 2006.

32. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

33. Тихомирова Л.Ф. Упражнения на каждый день: развитие внимания и воображения дошкольников. - Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2005.

34. Фресс Поль. Экспериментальная психология. - М.: Логос, 2006. - 290 с.

35. Фридман Л.М., Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. М.: Просвещение, 2006.

36. Хрестоматия по вниманию. / Под ред. Леонтьева А.Н., Пузырея А.А., Романова В.Я. - М.: Просвещение, 2006.

37. Хрестоматия по психологии./Под ред. Петровского А.В. - М.: 2007. - 311 с.

38. Черемошкина Л.В. Популярное пособие для родителей и педагогов. Развития внимания детей. - Ярославль: Сокол, 2006. - 294 с.

39. Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

40. Якобсон С. Г. Сафонова Н. М. Анализ формирования механизмов произвольного внимания у дошкольников // Вопросы психологии, 2005. №5. С. 310.

работа не полностью

2000-2017 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100