книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ПОДХОДОВ К ИЗУЧЕНИЮ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ В ПРОЦЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 5

1.1. Проявление гендерных особенностей в профессиональной деятельности: карьера мужчин и женщин в современной России 5

1.2. Особенности профессиональной адаптации личности в процессе построения индивидуальной карьеры, личность женщины-руководителя 23

ГЛАВА 2. Э МПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ГЕНДЕРНЫХ РАЗЛИЧИЙ ЖЕНЩИН И МУЖЧИН – РУКОВОДИТЕЛЕЙ 37

2.1. Описание испытуемых и методов исследования 37

2.2. Результаты исследования 42

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 52

Настоящая работа заключается в том, что в наши дни психология и как научная дисциплина, и как профессия стоит перед лицом ряда спорных проблем. Одной из таких проблем является то, что женщины заявляют о своей непохожести и требуют от общества признания и уважения их специфических нужд и потребностей. Рост числа женщин-ученых, начавшийся в 60-е годы 20 века, привлек внимание к вопросам участия женщин в профессиональной деятельности. Дискуссии об этических аспектах современной науки и необходимости ее гуманизации обострили интерес к проблеме места и роли женщины в науке.

Усилия женщин достигнуть независимости, расширить круг своих интересов и поле деятельности постоянно наталкивались на традиционный скептицизм. Большинство считает, что такие усилия должны предприниматься только перед лицом экономической необходимости, и что они извращают внутреннюю сущность и естественные склонности женщины.

В настоящее время - это является конфликтом для любой женщины, отважившейся делать собственную карьеру, в то же время не желающей платить за свою смелость отказом от женственности. Этот конфликт, таким образом, - один из тех конфликтов, которые обусловлены изменившимся положением женщины, и присущ только тем женщинам, которые чувствуют в себе призвание, следуют ему, имеют какие-то особые интересы или стремятся к независимому развитию своей личности. Эти конфликты могут порождать жизненные установки, спектр которых простирается от полного отказа от женственности до противоположной крайности - тотального отвержения интеллектуальной деятельности или призвания.

В современном обществе женщины - жены и матери - работают и учатся наравне с мужчинами. Профессиональную управленческую деятельность можно рассматривать как "мужской мир", где доминируют властные структуры, обеспечивающие успех тем, кто обладает агрессивностью, инициативой, конкурентоспособностью, т. е. характерными маскулинными чертами. Для того чтобы быть успешной в таком мире, женщина должна имитировать мужское ролевое поведение и отказываться от свойственного ей фемининного типа поведения.

Психологические проявления половых различий были обнаружены фактически с самого зарождения экспериментальной психологии. Исследования по данной проблеме разделились на два подхода. Одни ученые утверждают, что половые различия у людей обусловлены преимущественно особенностями социально-культурных воздействий. Такие аргументы приводятся, как правило, социологами или теми исследователями, которые изучают роли мужчин и женщин в различных культурах. Другие ученые отдают предпочтение биологической обусловленности половых различий. По мнению авторов, придерживающихся такого подхода, психологические половые различия обусловлены преимущественно биологическими, в частности, нейрогормональными факторами, и в меньшей степени связаны с реакцией на социальную среду, которая задает социальные нормативы полового поведения (В.А. Геодакян, Ли Эллис и др.).

В 70-е годы в различных научных течениях вводится понятие «гендер», которое наряду с понятием «sex» обозначает «пол». Разница понятий заключается в том, что пол есть категория, которая выражает набор биологических признаков, позволяющих отнести то или иное существо к определенному полу. Гендер же, в свою очередь, означает набор социокультурных качеств, которые закреплены за мужским и женским социальным поведением. Существует маскулинный набор таких качеств, который приписывается мужчинам, и феминный, приписываемый, соответственно, женщинам.

Гендерные исследования на настоящий момент охватывают различные отрасли научного знания (социология, культурология, философия, психология). Интересные исследования представлены в работах психолингвистов.

Актуальность работы состоит в том, что в отечественной психологической науке недостаточно изученной стороной являются особенности гендерной профессиональной социализации – специфики построения и планирования карьеры женщиной. Традиционные, патриархальные взгляды на роли мужчины и женщины в обществе, т.е. сексизм, сопровождают весь процесс социализации ребенка. Как показал американский опыт, существует синдром, порожденный стереотипом «высшего предназначения» женщины, – синдром сверхженщины, объясняющий в определенной степени как быстрое «перегорание» женщин-ученых, руководителей, так и их ограниченные успехи на избранном поприще.

В связи с этим, научно-практический интерес представляет изучение гендерных особенностей, ценностей и мотивации женщин-руководителей.

Целью работы является изучение гендерных особенностей в общеличностной и профессиональной деятельности женщин-руководителей.

Гипотеза исследования: основными значимыми различиями в руководящей деятельности женщин-руководителей являются такие параметры как степень свободы, результаты работы, общительность, семья и образование. Женщины-руководители в большей степени ориентированы на социальное взаимодействие, на конкретный результат профессиональной деятельности.

В связи с гипотезой задачами исследования являются:

1. Теоретический анализ литературы по проблеме гендерных особенностей.

2. Анализ специфики управленческой деятельности и процесса построения карьеры.

3. Эмпирическое исследование гендерных особенностей мужчин и женщин-руководителей среднего звена.

Объект исследования: общеличностные и профессиональные особенности женщин-руководителей.

Предмет исследования: ценности личности и мотивация женщин-руководителей.

1. Абрамова Г.С. Практическая психология.– М.: Академия, 1997. – 368 с.

2. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине: Учебное пособие. - М.: ЛПА «Кафедра -М», 1988. – 512 с.

3. Аппенянский А.И. Человек и бизнес. Путь совершенства. М.: «Барс», 1995. - 228 с.

4. Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация челове¬ка. Л., 1988. – 200 с.

5. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. – СПб.: Питер, 1999. – 528 с.

6. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент. – М.: Гардарики, 1999. – 528 с.

7. Вудток М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный мененджер М.; Дело, 1991.

8. Годфруа Ж. Что такое психология. В 2 Т. Т2. – М.: Мир, 1992. – 376 с.

9. Демина Л.Д., Ярошенко А.И., Супрун А.П. Психологические аспекты индивидуальной профадаптации. Изд-во Алтайского госуниверситета, 1990 – 86 с.

10. Жданов И.А. Адаптация и прогнозирование деятельности. – Казань, Изд-во Казанского госуниверситета, 1991. – 255 с.

11. Завьялова Е. К., Посохова С. Т. Психология предпринимательства. СПб., 1994.

12. Здравомыслова О. Нетрадиционная роль женщины в обществе: женская карьера. //Семья и школа. 1997, №10.

13. Зеер Э.Ф., Сыманюк Э.Э. Кризисы профессионального становления личности. // Психологический журнал. Том 18, №6, 1997.

14. Зеличенко А.И., Шмелев А.Г. К вопросу о классификации мотивационных факторов трудовой деятельности и профессионального выбора. // Вестник МГУ. Сер. 14, Психология, 1987, №4.

15. Исмагилова Ф.С. К проблеме психологического анализа профессионального опыта. // Вестн. МГУ, Сер. 14. Психология, 2000, №2.

16. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. Прага, 1985. – 412 с.

17. Красовский Ю.Д. Управление поведением в фирме: эффекты и парадоксы. М.: Инфра - М, 1997. - 368 с.

18. Кричевский Р.Л. Если Вы-руководитель… М.: Дело, 1996. – 384 с

19. Кричевский Р.Л., Маржине А.В. Психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом. Кишинев: «Штиинца», 1991. - 127 с.

20. Лисицын Ю.П., Изуткин А.М., Матюшин И.Ф. Медицина и гуманизм. М.: Изд-во МГУ, 1984. – 186 с.

21. Мескон М. X., Альберт М., Хедаури Ф, Основы менеджмента / Пер. с англ. М., 1992.

22. Молл Е.Г. Планирование своей карьеры руководителем //Вопросы психологии, 1998. №3

23. Питерс Т, Уотермен Р. В поисках эффективного управления. М.: Прогресс, 1986. - 423 с.

24. Платонов К.К. Структура и развитие личности М.: Наука. 1986.

25. Прокофьева Л., Фести П., Мурачева О. Профессиональная карьера мужчин и женщин. //Вопросы экономики. 2000, №3.

26. Психические состояния / Под ред. Л.В.Куликова. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.

27. Психологические проблемы профессиональной деятельности /Под ред. Л.Г.Дикой. – М.: Просвещение, 1992. – 176 с.

28. Психологическое обеспечение профессиональной деятельности / Под ред. С.А.Боровикова. – М.: Просвещение, 1990. – 210 с.

29. Психология //Словарь. М.: Издательство политической литературы. /Под общей ред А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского. 1990.

30. Психология профессиональной подготовки / Под ред. Никифорова Г.С. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1987. – 200 с.

31. Психология. / Под ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. – М.: Академ-А, 2000. – 512 с.

32. Реан А.А. Психологический анализ проблемы удовлетворенности избранной профессией. // Вопросы психологии. №1, 1988.

33. Рубан В.П. Этико-деонтологические проблемы медицинских сестер стационара // Главная медицинская сестра. 1999, №0.

34. Сафонова М, В. Социально-психологические особенности женщин, ус¬пешных в карьере. Автореф. дисс. канд. пс. н. СПб., 1999.

35. Свеницкий А.Л.Социальная психология управления Л.: ЛГУ, 1986. - 176 с.

36. Серегина И.И. Профессиональная карьера. //Социологические исследования. 1999, №4.

37. Стамбулова Н.Б. Кризисы спортивной карьеры //Теория и практика физической культуры. 1997. №10.

38. Тобиас Л. Психологическое консультирование и менеджмент. М.: «Класс», 1997. - 160 с.

39. Толстая А. Н. Управление карьерой в организациях // Психология уп¬равления: Учеб. пособие / Под ред. А. В. Федотова. Л., 1991.

40. Фонарев А.Р. Формы становления личности в процессе ее профессионализации // Вопросы психологии, 1997, №2

41. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. – СПб.: Питер, 1999. – 608 с.

42. Шадриков В.Д. Проблемы системогенеза профессиональной деятельности. М., 1982. – 310 с.

43. Шадриков В.Д., Дружинин В.Н. Развитие и диагностика способностей. М., 1991.

44. Швальбе Б., Швальбе Х. Личность, карьера, успех: Пер. с нем. - М.: А/О «Прогресс», «Прогресс - Интер», 1993. - 240 с.

Примечаний нет.

2000-2018 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100