книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )

Протокол по методике "Несуществующее животное"

2. Анализ и интерпретация результатов

3. Вывод

1. Название теста: Методика "Несуществующее животное"

2. Ф.И.О.: Красева Ольга Гавриловна

3. Возраст: 25 лет

4. Социальное положение: Преподаватель в младших классах

5. Дата и время проведения тестирования: 4.03.2002 г., 17.00

6. Условия тестирования: дома у тестируемого

7. Цель теста: Исследование личности по методу проективной методики (рисунок). Метод предназначен как для взрослых, так и для детей, воз-можно групповое обследование.

8. Эксплуатационный материал: бланк для тестового рисунка. Лист бума-ги лучше - белый или слегка кремовый, неглянцевый. Используется ка-рандаш средней мягкости. Использование ручки и фломастера запрещено.

9. Процедура: Тестируемый должен нарисовать дом, дерево и человека в произвольном порядке. Задача тестировавшего определить порядок рисо-вания и сделать выводы в соответствии с ключом.

10. Инструкция: "Придумайте и нарисуйте несуществующее животное и на-зовите его несуществующим названием"

11. Обработка результатов:

Положение рисунка на листе.

В норме рисунок расположен по средней линии вертикально постав-ленного листа.

Положение рисунка ближе к верхнему краю листа (чем ближе, тем бо-лее выражено) трактуется как высокая самооценка, как недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружаю-щих, как претензия на продвижение и признание, тенденция к самоутвержде-нию.

Положение рисунка в нижней части - обратная тенденция: неуверен-ность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинте-ресованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенден-ции к самоутверждению.

Центральная часть фигуры (голова или замещающая ее деталь).

Голова повернута вправо - устойчивая тенденция к деятельности, дей-ственности: почти все, что обдумывается, планируется - осуществляется или, по крайней мере, начинает осуществляться (если даже и не доводится до конца). Испытуемый активно переходит к реализации своих тенденций.

Голова повернута влево - тенденция к рефлексии, к размышлениям. Это не человек действия: лишь незначительная часть замыслов реализуется или хотя бы начинает реализовываться. Нередко также боязнь перед актив-ным действием и нерешительность. (Вариант: отсутствие тенденции к дейст-вию или боязнь активности - следует решить дополнительно).

Положение "анфас", т. е. голова направлена на рисующего (на себя), трактуется как эгоцентризм.

На голове расположены детали, соответствующие органам чувств - уши, рот, глаза. Значение детали "уши" - прямое: заинтересованность в ин-формации, значимость мнения окружающих о себе. Дополнительно по дру-гим показателям и их сочетанию определяется, предпринимает ли испытуе-мый что-либо для завоевания положительной оценки или только продуциру-ет на оценки окружающих соответствующие эмоциональные реакции (ра-дость, гордость, обида, огорчение), не изменяя своего поведения. Приоткры-тый рот в сочетании с языком при отсутствии прорисовки губ трактуется как большая речевая активность (болтливость), в сочетании с прорисовкой губ - как чувственность; иногда и то и другое вместе. Открытый рот без прорисов-ки языка и губ, особенно - зачерченный, трактуется как легкость возникно-вения опасений и страхов, недоверия. Рот с зубами - вербальная агрессия, в большинстве случаев - защитная (огрызается, задирается, грубит в ответ на обращение к нему отрицательного свойства, осуждение, порицание). Для де-тей и подростков характерен рисунок зачерченного рта округлой формы (бо-язливость, тревожность).

4. Литература: Практическая психодиагностика // ред.-состав. Райгород-ский Д.Я. - Самара: Бахрах-М, 2001

Примечаний нет.

2000-2017 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100