книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Психологическая готовность к материнству, у женщин 25-30 лет» ( Дипломная работа, 2009 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"АГРЕССИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ1" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )

Введение 3

Глава 1. Теоретическое изучение проблемы когнитивного оценивания трудных жизненных ситуаций

1.1. Основные подходы к определению понятия трудная жизненная

ситуации 5

1.2. Когнитивное оценивание трудных жизненных ситуаций 10

1.3. Стратегии совладающего поведения в трудных жизненных ситуациях 16

Глава 2. Эмпирическое исследование когнитивных оценок

трудных жизненных ситуаций

2.1. Организация и методы исследования 26

2.2. Анализ результатов эмпирического исследования

особенностей когнитивных оценок трудной жизненной ситуации 30

2.3. Особенности оказания психологической помощи людям,

оказавшимся в трудной жизненной ситуации 42

Заключение 50

Литература 52

Приложения 55

Жизнь человека в современном обществе предполагает его существование и развитие в условиях крайней неопределенности. Нестабильность экономических, политических и социальных условий приводит к проблемам ориентировки человека в окружающей его социальной действительности, а также невозможности осуществления точного прогноза своего будущего, что в современной науке изучается под общим термином "трудные жизненные ситуации". Трудные жизненные ситуации оказывают негативное влияние на человека во всех сторонах его жизни и существования (физическом, психологическом, социальном и духовном). Таким образом, в настоящее время остро встает вопрос функционирования, адаптации, выработки эффективных стратегий поведения в условиях трудных жизненных ситуаций, что и объясняет социальную значимость данной проблемы.

Понятие "трудные жизненные ситуации", фактора и специфика работы с людьми в этих ситуациях в настоящее время достаточно широко рассматривается как отечественными (Л.И. Анцыферова, Л.Ф. Бурлачук, Л.Г. Дикая, С.К. Нартова-Бочавер и др.), так и зарубежными (Л. Девидсон, Р. Лазарус, С. Фолкмен, Х. Хекхаузен) психологами. Однако, несмотря на широкое использование этого понятия в научной литературе и обыденной жизни, мы можем констатировать, что существующих теоретических и практических работ в этой области явно не достаточно, что и объясняет научную значимость данной работы.

Практическая значимость исследования реализуется в плане рассмотрения стратегий совладающего поведения, как работы с людьми в условиях трудных жизненных ситуаций, а также анализе условий работы с людьми, попавшими в трудную жизненную ситуацию.

Цель работы - исследование особенностей когнитивного оценивания трудных жизненных ситуаций личностью в зрелом возрасте.

Объект исследования - трудные жизненные ситуации как предмет психологического исследования.

Предмет исследования - когнитивное оценивание трудных жизненных ситуаций.

Гипотеза исследования - когнитивная оценка трудных жизненных ситуаций имеет разную форму проявления и выраженности в зависимости от возраста человека. Так для молодых людей трудные жизненные ситуации оказываются менее стрессовыми, чем для людей старшего возраста.

Задачи исследования:

1. Определить специфику понятия "трудная жизненная ситуация".

2. Рассмотреть стратегию когнитивного оценивания трудных жизненных ситуаций и совладающего поведения.

3. Изучить особенности когнитивной оценки трудной жизненной ситуации в зависимости т возраста зрелого человека.

4. Дать характеристику основным путям работы с людьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации.

В эксперименте приняли участие 20 человек испытуемых (возраст 30-45 лет). Выбранные нами испытуемые находятся в состоянии длительного поиска постоянной работы (более 1 года) и стоят на бирже труда. Данная группа была разделена нами на 2 подгруппы. В первую вошли 10 респондентов в возрасте 30-35 лет, а во вторую 10 испытуемых в возрасте 40-45 лет.

1. Александрова А.Л. Особенности использования нарративной терапии в работе с детьми, оказавшимися в трудной жизненной ситуации. // Психологическое и социально-педагогическое сопровождение детей и молодёжи: Материалы международной научной конференции (6-8 декабря 2005 г.): В 2-х т. Т.1. - Ярославль: Изд-во ЯГПУ им. К.Д. Ушинского, 2005. 223 С..34-35.

2. Анцыферова Л.И. Новые стадии поздней жизни: время теплой осени или суровой зимы// Психологический журнал.- Т.15. -1994.- №3.

3. Анцыферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысливание, преобразование ситуаций и психологическая защита // Психологический журнал. 1994. Т.15. №1. С. 3 - 19.

4. Битюцкая Е.В. Когнитивное оценивание и стратегии совладания в трудных жизненных ситуациях. - МГУ им. М.В. Ломоносова, 2007.

5. Битюцкая Е.В. Трудные ситуации в жизни студентов // Alma mater (Вестник высшей школы), 2006. - 10. - С. 20 - 22.

6. Бодров В.А. Когнитивные процессы и психологический стресс // Психологический журнал. 1996. Т. 17 №4 С.64-74.

7. Бурлачук Л.Ф. и др. Основы психотерапии. - М.: Алетейа, 1999. - 320 с.

8. Волкова Н.В. Coping strategies как условие формирования идентичности // Мир психологии. 2004. №2 С. 119-124.

9. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч.: В 6 т. Т. 2. М., 1982.

10. Гришина Н.В. Психология социальных ситуаций. - М., 2005.

11. Дементий Л.И. К проблеме диагностики социального контекста и стратегий копинг-поведения // Журнал прикладной психологии. 2004. №3. С. 20-25.

12. Ермолаева М.В. Психология развития. - М.: МПСИ; Воронеж: НПО "МОДЭК", 2006.

13. Карвасарский Б. Д. Психотерапия. - СПб., 2002.

14. Кабанов М. М. Психосоциальная реабилитация и социальная психиатрия. - СПб, 1998.

15. Кондрашенко В.Т., Донской Д.И. Общая психотерапия. - Мн.: Высш.шк., 1997. - 464 с.

16. Корнев К.И. Специфика копинга в условиях неопределенности. - Омск, 2006.

17. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Питер, 2000.

18. Леонтьев А. Н. Психология образа // Веста. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. - 1979. - № 2.

19. Малкина-Пых И.Г. Стратегии поведения при стрессе/ Московский психологический журнал. 1998, №12.

20. Монсон П. Современная западная социология: теории, традиции, перспективы. - СПб., 1992.

21. Муздыбаев К. Стратегия совладания с жизненными трудностями. // журнал социологии и социальной антропологии. - 1998. - Т. 1.

22. Муздыбаев К. Экономическая депривация, стратегия ее преодоления и поиск социальной поддержки. СПб.: СПбФ ИС РАН, 1997.

23. Мясищев В. Н. Личность и неврозы. - Л., 1960.

24. Нартова-Бочавер С.К. "Coping behavior" в системе понятий психологии личности // Психологический журнал. 1997. Т.18. №5. С. 20 - 30

25. Прайс Р. Ситуации риска // Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. / Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер. 2001. С. 354-363.

26. Прохоров А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности. - М.: ПЕР СЭ. 2005. - 352 с.

27. Руденский Е.В. Социально-психологические деформации личности. - М.: Yachoo, 2002.

28. Тихомиров О.К.. Психология мышления. Учебное пособие. М., 1984.

29. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудных ситуациях. / Вопросы психологии. - 1987. - №1.

30. Филиппов А. В., Ковалев С. В. Ситуация как элемент психологического тезауруса // Психологический журнал. - 1986. - № 1.

31. Хекхаузен Х. Личностные и ситуационные подходы к объяснению поведения // Психология социальных ситуаций. Хрестоматия. / Сост. и общая редакция Н.В. Гришиной. - СПб.: Питер. 2001. С. 58-91.

32. Эйдемиллер Э. Г., Юстицкис В. В. Психология и психотерапия семьи. - СПб, 1999.

Примечаний нет.

2000-2018 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100