книга Dip-Shop.RU
поиск
карта
почта
Главная Заказ работы Готовые работы Как оплатить и получить Публикации в журналах Контакты Поиск
«Особенности обучения элементам игры в футбол детей старшего дошкольного возраста»0 ( Дипломная работа, 64 стр. )
«Триатлон» ( Реферат, 10 стр. )
"Баскетбол, как основной вид спорта" 2354 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Дифференцированный подход в обучении двигательным действиям учащихся различного возраста" ( Курсовая работа, 26 стр. )
"Лечебная физкультура при нарушении эндокринной системы" ( Курсовая работа, 27 стр. )
"Личность спортсмена в спорте" ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ СПОРТСМЕНА-БОРЦА ( Дипломная работа, 84 стр. )
"Методические аспекты обучения юношей игровым видам спорта в учреждениях начального профессионального образования (на примере игры в баскетбол)" ( Дипломная работа, 99 стр. )
"Научно-методические аспекты организации внеклассной работы по физической культуре в старшем звене общеобразовательной средней школы" ( Дипломная работа, 76 стр. )
"Основы спортивной тренировки"7444 ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Развитие физических качеств в баскетболе" ну522 ( Контрольная работа, 22 стр. )
"САМОРЕАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ЧЕРЕЗ ЗАНЯТИЯ В СПОРТИВНОЙ СЕКЦИИ" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Современные проблемы физического воспитания детей дошкольного возраста"* ( Курсовая работа, 25 стр. )
"Участие спортсменов Удмуртии в Великой Отечественной войне" е322424 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ С УЧАЩИМИСЯ МЛАДШИХ КЛАССОВ" 1 ( Курсовая работа, 37 стр. )
"Формирование профессионально-значимых навыков и умений у студентов факультета физической культуры МГОУ в ходе прохождения учебно-педагогической практики по гимнастике" ( Дипломная работа, 74 стр. )
. Влияние оздоровительной физической культуры на организм 77н4 ( Контрольная работа, 26 стр. )
. Значение физической культуры в современном обществе и влияние на сохранение нации 644пми ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Методика развития двигательных навыков младших школьников на уроках по волейболу (1 - 2 класс) 5222 ( Курсовая работа, 30 стр. )
. Организационно-педагогическая технология формирования физической активности школьников на утренней зарядке е3у4242 ( Курсовая работа, 41 стр. )
. Сердечные заболевания 34242 ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Упражнения для лечения сколиоза 5 у52увуу ( Контрольная работа, 14 стр. )
. Физкультура, омолаживание и продолжительность жизни к24242 ( Контрольная работа, 14 стр. )
.Понятие технической подготовки спортсмена пуе5323 ( Контрольная работа, 14 стр. )
.Физическая подготовка спортсменов в соревновательном периоде 89998 ( Контрольная работа, 28 стр. )
1. Исторические аспекты развития современных школьных программ физического воспитания 690-87 ( Контрольная работа, 11 стр. )

ГЛАВА I. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ТЕХНОЛОГИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ СПОРТСМЕНОВ В ИГРОВЫХ ВИДАХ СПОРТА

1.1. Состояние проблемы деятельности спортсменов

ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Цель исследования - совершенствование технологии программированной тактико-технической подготовки спортсменов в игровых видах спорта.

2.2. Задачи исследования:

2.3.10. Методика оценки тактико-технической подготовленности спорт-смена (на примере выполнения нападающего удара)

2.3.14. Методика измерения времени фиксирования финальных уси-лий после выполнения игрового приема

ГЛАВА III. Механизмы игровой деятельности спортсменов как объект совершенствования двигательных действий

3.1. Особенности решения оперативно-тактических задач

в игровых видах спорта

ГЛАВА V. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ПРОГРАММИРОВАННОЙ ТАКТИКО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СПОРТСМЕНОВ

5.1. Теоретические предпосылки программированной подготовки спортсменов

ГЛАВА VI. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ИГРО-ВЫХ ДЕЙСТВИЙ (НА ПРИМЕРЕ ВОЛЕЙБОЛА И ФУТБОЛА)

6.1. Особенности управления действиями спортсменов

Заключение

Литература

ГЛАВА II. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЙ

2.1. Цель исследования - совершенствование технологии программированной тактико-технической подготовки спортсменов в игровых видах спорта.

2.2. Задачи исследования:

В первом направлении ставилась задача выявить содержание концепции тактико-технической подготовки спортсменов в игровых видах спорта по данным литературных источников для определения понятийной сущности программированного обучения и выявления основных требований к разработке педагогической технологии программированной тактико-технической подготовки спортсменов.

Задачи второго направления охватывали разработку и апробацию технических средств для моделирования условий игровой деятельности спортсменов в игровых видах спорта. В рамках данного направления решались следующие задачи:

- разработать тренажерный стенд для оценки и контроля тактической подготовленности волейболистов;

- изготовить прибор для измерения времени полета мяча в процессе взаимодействия игроков в условиях соревнований;

- разработать устройство для контроля антиципации двигательных действий соперников в спортивных играх;

- изготовить устройство для контроля технической подготовленности спортсменов;

- смонтировать устройство для контроля тактико-технической подготовленности футболистов;

- смонтировать диспозитивный тренажер для контроля тактико-технической подготовленности спортсменов в игровых видах спорта;

- разработать прибор для контроля переключения внимания игрока с одной операции на другую в процессе выполнения игрового действия;

- изготовить прибор для измерения времени "фиксирования финальных усилий" (ФФУ) после выполнения игрового действия.

Задачи третьего направления предполагали разработку новых средств и методов обучения игровым действиям. В рамках данного направления предусматривалось решение следующих задач:

- обосновать комплексы упражнений для совершенствования индивидуального тактического мастерства спортсменов;

- разработать алгоритмы обучения игровым действиям.

Задачи четвертого направления были направлены на изучение структуры психомоторной деятельности спортсменов. В рамках данного направления были поставлены следующие задачи:

- изучить особенности оперативного мышления;

- выявить биомеханические характеристики;

- определить модельные характеристики игровых действий.

Задачи пятого направления связаны с разработкой методик регуляции психомоторных характеристик действия. В рамках данного направления исследования были поставлены следующие задачи:

- разработать методику регуляции восприятия элементов содержания игровых ситуаций для формирования индивидуального тактического мышления;

- обосновать методику регуляции мышечно-суставных ощущений времени фиксирования финальных усилий для формирования точностных движений;

- разработать методические рекомендации для контроля за точностью выполнения игровых действий.

Задачи шестого направления направлены на разработку методик обучения двигательным действиям. В рамках данного направления были поставлены следующие задачи:

- разработать методику индивидуального обучения двигательным действиям;

- обосновать методику совершенствования антиципации двигательных действий в волейболе;

- разработать методику совершенствования игровых действий футболистов.

Задачи седьмого направления включали разработку педагогической технологии программированной тактико-технической подготовки спортсменов. В рамках данного направления решались следующие задачи:

- систематизировать специфические правила обучения;

- разработать программу обучения, включающую уровни трудности решения игровых задач;

- выявить особенности формирования вариативного навыка.

Задачи восьмого направления сводились к тому, чтобы обосновать эффективность педагогической технологии программированной подготовки спортсменов в игровых видах спорта.

2.3. Методы исследований

При выборе методик, определяющих уровень технико-тактической подготовленности спортсменов и повышающих его в игровых видах спорта, мы опирались на следующие положения: 1) условия действия являются предпосылкой к принятию решения [235]; 2) суть тактических упражнений сводится к тому, чтобы создать условия, при которых занимающийся должен выбирать действия [111]; 3) моделирование условий деятельности позволяет исследовать ее как объект познания действий на их моделях; 4) "искусственная управляющая среда" создает предпосылки совершенствования движений в циклических видах спорта [239, 240]; 5) в основе становления двигательного навыка лежит образование "динамической стереотипии" нервных процессов в коре больших полушарий [217, 218] и 6) принятие решения связано с выработкой программы действия и формированием акцептора действия [12].

В результате изучения соревновательной деятельности волейболистов выявлены следующие показатели:

время антиципации перемещения блокирующих из зоны №3 в зону №2 или №4 в пределах от 0,1 до 0,2 сек.;

время антиципации направления нападающего удара в пределах от 1,2 до 1,7сек.;

время перемещения блокирующего игрока из зоны в зону в пределах от 2,0 до 2,3сек.;

время первой передачи мяча у волейболистов в пределах от 1,3 до 1,8сек.;

эффективность приема мяча снизу двумя руками от 50% до 80%;

время второй передачи мяча в зону №2, №3 и №4 соответственно 0,9 0,07; 0,7 0,05; 1,5 0,14сек.;

эффективность антиципации связующими игроками направления движения блокирующих в пределах от 0 до 5%;

время разбега нападающих игроков в пределах от 1,7 до 2,3сек.;

время предударной фазы полета нападающего игрока в пределах от. 0,38 до 0,42сек.;

вероятность эффективного выполнения нападающего удара в пределах от 0,33 до 0,70сек;

время распознания зоны атаки отмечается в пределах 0,4 до 0,9сек.;

время выполнения блокирования у волейболистов в пределах от 1,6 до 2,2сек.;

эффективность блокирования нападающих ударов в пределах от 30 до 50%;

время выполнения броска мяча у баскетболистов в пределах от 0,7 до 1,0сек.;

вероятность точностных бросков мяча у баскетболистов в пределах от 0,490 до 0,9;

- время обработки мяча у футболистов для выполнения удара в створ ворот в пределах от 1 до 5сек.;

время полета мяча после удара с расстояния 11м от ворот в пределах от 0,45 до 0,56сек;

Эффективность выполнения ударов в створ ворот со штрафной линии составила 2,78 1,83 балла.

Качество выполнения игровых действий оценивалось по следующим шкалам: точность выполнения нападающего удара и антиципация выбора направления второй передачи мяча по двухбалльной: 0 и 1 балл, а точность удара в створ футбольных ворот по шестибалльной шкале: 5, 4, 3, 2, 1, 0 балла.

Показатели игровой деятельности спортсменов в дальнейшем использовались для разработки и конструирования диспозитивных тренажеров и регистрирующих устройств.

Для решения поставленных задач применялись современные методы исследований и комплексы разработанной нами аппаратуры и устройств, описанные ниже.

2.3.1. Комплексная инструментальная методика регистрации,

обработки и оценки биомеханических характеристик спортсменов

Тренажерно-исследовательский комплекс разработан в лаборатории ВНИИФК (к.п.н. А.В.Воронов) и включает в себя следующие блоки:

трехканальную динамометрическую платформу фирмы "Kistler" для регистрации и анализа опорных взаимодействий спортсмена в 3-х плоскостях (рис. 1);

многоканальную (8 каналов) электромиографическую систему "Медикор", предназначенную для регистрации и анализа параметров мышечной координации спортсмена в процессе выполнения игрового двигательного действия;

Наиболее обобщенное понимание проблемы дано в работах А.Н.Леонтьева [174, 176], который разработал общепсихологическую концепцию деятельности. Будучи направлена на определенный предмет, деятельность всегда сознательна, представляет собой мотивационно-смысловое отношение субъекта к действительности, регулируемое осознанием поставленной цели. Субъектно-объектное взаимодействие говорит о наличии определенной активности субъекта, которая служит необходимым условием деятельности, но не является, однако, основным в характеристике данного явления. Категория деятельности включает в себя предмет деятельности, потребности и мотив; причем большая смысловая нагрузка ложится на понятие "предмет деятельности". Важной особенностью предмета деятельности является его общественная значимость. В сложной деятельности принято, выделять две важнейшие стороны - навык и творчество. Условием проявления творчества [275] выступает владение соответствующими навыками, дающее возможность целиком сосредоточиться на основных, решающих моментах, от которых зависит успех деятельности; при выработке навыков автоматизируется не сама деятельность в целом, а лишь отдельные ее компоненты (операции). При этом навыки формируются в процессе упражнения.

Механизм двигательных умений и навыков включает следующие узлы: пусковую аффектацию, ретикулярную формацию, память, доминирующую мотивацию, обстановочную аффектацию, ориентировочные реакции; организующим же фактором действия является результат [10, 11].

Понятие деятельности может быть раскрыто с точки зрения ее структуры. И здесь в качестве одной из структурных единиц должно быть выделено действие как единство знания, отношения и преобразования. Такое определение и положение действия позволяют считать его достаточно значимым объектом, на формирование которого может быть направлено управление в процессе обучения и через формирование которого можно строить и определенные структуры умственной деятельности, и некоторые ее качества [238].

Кроме действий, (процесс, подчиненный представлению о том результате, который должен быть достигнут), деятельность характеризуют такие составляющие, как действия операции (способы осуществления действия), психофизиологические функции и блоки этих функций [176, 164].

Суть деятельности человека составляют восприятие, отражение, реагирование. Результативность деятельности спортсмена зависит от получения информации, характера и времени ее переработки и воплощения в соответствующих реагирования [143].

"В действии субъекта различаются две неравные и по-разному важные части - ориентировочная и исполнительная.

1. Абельская Р.С. Мышление теннисиста в процессе решения тактических задач. В сб.: Вопросы психологии спорта. -М.: ФиС, 1955.- С. 29-33.

2. Адель Максуд Омар Саид. Контроль и оценка быстроты и точности решения тактических задач футболистами разного возраста и квалификации: Автореф. дис. …канд. пед. наук.- М., 1983.- 21с.

3. Алабин В., Юшкевич Т. Тренажеры - настоящее и будущее. // Легкая атлетика. - 1974.- №7. -С. 22-23.

4. Алексеев Н.Г. Правомерен ли алгоритмический подход к анализу процессов обучения // Вопросы психологии. - 1963.- №3. - С. 37- 40.

5. Амалин М.Е. Исследование вопроса тактической подготовки волейболистов - мастеров спорта: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Тарту, 1973. - С.21.

6. Амалин М.Е. Методика обучения и совершенствования индивидуальной тактической подготовки волейболистов-мастеров // Электроника и спорт- VI: Тез. Всесоюз. научн. тех. конф.- М., 1975. - С. 9.

7. Аминьев Г.А., Мерлинкин В.Г., Соколов В.А., Галеев С.С. Влияние статического напряжения на временные характеристики зрительного поиска у лиц с различной силой нервной системы // Теория и практика физической культуры. - 1975.-№10. - С. 56-59.

8. Амханицкий А.Г. Экспериментальное обоснование средств и методов развития быстроты и точности ситуативной ориентировки спортсменов (гандбол): Автореф. дис. …канд. пед. наук. -Тарту, 1974. - 25с.

9. Андрис Э.Р., Арзуманов Г.Г., Годик М.А. Выбор тренировочных средств в зависимости от структуры соревновательного упражнения // Теория и практика физ. культуры. - 1979. -№2. -С. 11-13.

10. Анохин П. К. Психическая форма отражения действительности // Избр. труды (философские аспекты теории функциональной системы). - М.: Наука, 1978. - 338с.

11. Анохин П.К. Опережающее отражение действительности // Вопросы философии. - 1962. - №7. - С. 97-111.

12. Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. -М.: Наука, 1975. - 289с.

13. Анохин П.К. Проблемы принятия решения в психологии и физиологии // Вопросы психологии. - 1974. - №5. - С 21-30.

14. Араратьян А.Б. Структура и динамика сенсомоторного реагирования в процессе совершенствования мастерства: Автореф. дис. …канд. псих. наук. - Тбилиси, 1981. - 26 с.

15. Артоболевский И.И. и др. Терминология основных понятий автоматики // "Труды международной федерации по автоматическому управлению", т. 3. - М.: изд. АН СССР, 1961.- 72с.

16. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. - М.: Прогресс, 1980 - 528с.

17. Ашмарин Б.А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании. - М.: Физкультура и спорт, 1978. - 222с.

18. Бабанский Ю.К. , Потомник М.М. Оптимизация педагогического процесса (в вопросах и ответах). -Киев: Радянская школа, 1984. - 287с.

19. Бальсевич В.К. Некоторые биодинамические особенности локомоторных движений юношей и девушек 15-16 лет // Материалы III научн. конф. по физическому воспитанию детей и подростков. - М., 1966. - С. 21 - 23.

20. Баскетбол: Учебник для институтов физической культуры / Под ред. Н.В. Семашко. - М., 1976. - 213с.

21. Белинович В. В. Принципы и методы обучения двигательным действиям в процессе физического воспитания: Автореф. дис. …д-ра. пед. наук.- М., 1959. - 32 с.

22. Белиц-Гейман С.П. Исследование спортивной техники и учебно-тренировочной работы в теннисе: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - М., 1954. - 14с.

23. Беляев Б.А. Программирование средств решения игровых задач в футболе// Материалы докладов XIII научно-методической конференции Омского ГИФК. - Омск, 1968. - С. 28-30 .

24. Беляков Б.И. Исследование точности двигательных реакций и методов их совершенствования у фехтовальщиков: Автореф. дис. … канд.пед. наук.-Л, 1963.- 20с .

25. Берг А.И. Кибернетика и надежность. - М.: Знание, 1964. - 226с.

26. Берг А.И. Кибернетика - наука об оптимальном управлении. - М.: Энергия, 1964. - 219с.

27. Березкин Б.С., Зинченко В.П. Исследования информационного поиска // Проблемы инженерной психологии.- М.,1967. -С. 90-117.

28. Беритов И.С. Структура и функции коры головного мозга. - М.: Наука, 1969. - 531 с.

29. Бернштейн Н.А. Биодинамика локомоций // Исследования по биодинамике ходьбы, бега, прыжка. - М.: Физкультура и спорт,1940.-С. 8-91.

30. Бернштейн Н.А. Некоторые назревшие проблемы регуляции двигательных актов // Вопросы психологии, 1957. №6. - С. 70 - 83.

31. Бернштейн Н.А. О построении движений. - М.: Медгиз, 1947.- 255с.

32. Бернштейн Н.А. Очередные проблемы физиологии активности. //Проблемы кибернетики. - М.: Издательство физико-математической литературы, 1961. - Вып. 6 - С. 138-139.

33. Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движения и физиологии активности. -М.: Медицина, 1966.- 349с.

34. Беспалько В.П. Дидактические основы программированного управления процессом обучения: Автореф. … дис. д-ра пед. наук. - М., 1968. - 47с.

35. Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. - Воронеж: ВГУ, 1977. - 304с.

36. Беспалько В.П. Программированное обучение. - М.: Высшая школа, 1970. - 300с.

37. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Педагогика, 1989. - 192с .

38. Бирюкова Н.В. О методических подходах измерения точности воспроизведения пространственных параметров движений // Психомоторика. Сб. науч. трудов. - Л.: ЛГПИ, 1976. - С 69-77.

39. Богданова Д.Я. Осознание движений в процессе овладения двигательным навыком: Автореф. дис. …канд. психол. наук. - М., 1957 - 25 с.

40. Богданова Д.Я. Осознание движений по фазам образования двигательного навыка. - Минск.: БГУ, 1957. -215 с.

41. Боген М. М. Обучение двигательным действиям: Учебн. пособие для студентов, аспирантов, преподавателей ИФК. - М.: ГЦОЛИФК, 1981. - 60 с.

42. Боген М.М. Обучение двигательным действиям.- М.: Физкультура и спорт, 1985. - 193с.

43. Боген М.М. Современные теоретико-методические основы обучения двигательным действиям: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. - М.: ГЦОЛИФК, 1988 - 46 с.

44. Бойко Е.И. Механизмы умственной деятельности. - М.: Педагогика, 1976. - 241с.

45. Бойко Е.М. Основные положения высшей нейродинамики //Пограничные проблемы психологии и физиологии. - М., 1991. -№3 -С. 3-28.

46. Братко А.А., Волков П.П., Кочергин А.Н., Царегородцев Т.И. Моделирование психической деятельности. - М.: Мысль, 1969. -257с.

47. Братчиков Э.Я. Развитие быстроты и точности распознания ситуаций сигнального значения с формированием адекватных действий посредством технических устройств: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - М.: МОПИ, 1981. - 22с.

48. Булкин В.А. Комплексный контроль в системе научного обеспечения подготовки спортсменов // Актуальные вопросы научного обеспечения подготовки спортсменов. - Л.: ЛНИИФК, 1985. - С. 79-83.

49. Верхошанский Ю.В. О фазах в становлении спортивного мастерства //Материалы итоговой научной сессии ЦНИИФК за 1963.- М., 1964.- С 37.

50. Верхошанский Ю.В. Программирование и организация тренировочного процесса. - М.: Физкультура и спорт, 1985. - 176с.

51. Верхошанский Ю.В., Лазарев В.В., Чарыева А.А. Построение и содержание тренировочного процесса высококвалифицированных спортсменов на различных этапах годичной подготовки. - М.: ВНИИФК, 1988. - С. 41-54.

52. Виноградов М.И.Физиология трудовых процессов. - М.: МГУ, 1959.-76 с.

53. Волович М.Б. Формирование приемов работы с понятиями (на материале начального курса геометрии): Автореф. дис. …канд. пед. наук.- М.: МГУ, 1967. -21с.

54. Воронов А.В., Иванов В.В. , Усков В.А. Прогнозирование спортивного результата на основе моделирования (на примере игровых видах спорта) // Управление психомоторной деятельностью человека: Тезисы докладов второй Международной конференции. - М.: МГПУ,1999. - С. 156 - 158.

55. Воронов А.В., Усков В.А. Методика оценки биомеханических характеристик в баллистических движениях // Моделирование спортивной деятельности человека в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы): Сборник тезисов научно-практической конференции.- М.: Физкультура, образование и наука,1999. - С. 159-161.

56. Воронов А.В.. Усков В.А. Методика оценки точных и неточных действий в игровых видах спорта на примере штрафных бросков в баскетболе // Моделирование спортивной деятельности человека в искусственно созданной среде (стенды, тренажеры, имитаторы): Сборник тезисов научно-практической конференции. - М.: Физкультура, образование и наука, 1999. - С. 7 - 9.

57. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСФСР, 1956. - 373 с.

58. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М.: АПН РСФСР, 1959.- 520 с.

59. Выготский Л.С. Развитие психических функций. - М., 1960. - 317с.

60. Гагаева Г.М. Психологические характеристики футбола // Психология спорта. - М., 1959. - С. 58-76.

61. Гальперин П. Я. Развитие исследований умственных действий // Психологическая наука в СССР. - М., 1959. -№2. С.25-31.

62. Гальперин П.Я. К вопросу об интериоризации // Вопр. психологии.-1966.- №6.- С. 25-32.

63. Гальперин П.Я. Основные результаты исследований по проблеме "формирование умственных действий и понятий": Доклад, обобщающий исследования, представленные на соискания ученой степени д-ра педагогических наук. - М., 1965. - 50с.

64. Гальперин П.Я. Программированное обучение и задачи коренного усовершенствования методов обучения // В сб. "Программированное обучение", М.: МВ и ССО РСФСР, 1964. - С. 47 - 62.

65. Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий В сб.: Исследование мышления в совр. психологии. - М., 1966.- С.236-277.

66. Гальперин П.Я. Типы ориентировки и типы формирования действий и понятий // Доклады АПН РСФСР. - 1959. - №2. - С. 75-78 .

67. Гальперин П.Я. Умственное действие как основа формирования мысли и образа // Вопр. психологии, 1957. -№6. -С. 58-68.

68. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Теория и практика программированного обучения // Вест. высш. шк. - 1965. - №6. - С. 19-24.

69. Гальперин П.Я., Талызина Н.Ф. Формирование начальных геометрических понятий на основе организованного действия учащихся // Вопросы психологии, 1957.-№1. - С. 60 - 71.

70. Гандбол: Пособие для учителя / Под ред. Л.А. Латышкевича. - Киев: Рад. шк., 1989. - 128 с.

71. Геллерштейн С.Г. Развитие восприятия времени под влиянием специальных упражнений: Тезисы докладов на совещании психологов 1-6 июля 1955 - М.: АПН РСФСР, 1955. - С 57 - 63.

72. Геллерштейн С.Г. Чувство времени и скорость двигательной реакции.- М.: Медгиз, 1958. - 148с.

73. Гельфанд И.М., Цетлин М.Л. О математическом моделировании механизмов центральной нервной системы//Модели структурно-функциональной организации некоторых биологических систем. - М.: Наука, 1966. - 286с.

74. Гераськин А.А. Методика развития быстроты и точности игровых действий квалифицированных волейболистов: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Омск, 1984. - 16с.

75. Гераськин А.А. Тренажер для совершенствования игровых действий спортсменов-волейболистов: Тез. XX респ. науч. конф. ''От науки к спорту''. - Таллин, 1979. - С. 123-124.

76. Герон Э. Дифференцирование психологических проблем спортивной педагогики// Теория и практика физической культуры,1972. - № 1. - С. 25-73.

77. Гиндлер К. Техническая и тактическая подготовка футболистов. - М., 1976. - 142 с.

78. Глезер В.Ф. и др. Об опознании образов в зрительной системе //Биологические аспекты кибернетики. - М.: Ан СССР , 1962. - С. 164-173.

79. Годик М.А. Контроль тренировочных и соревновательных нагрузок. - М.: Физкультура и спорт, 1980. - 136с.

80. Годик М.А. Педагогические основы нормирования и контроля соревновательных и тренировочных нагрузок: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. - М., 1982. - 48с.

81. Годик М.А., Запорожанов В.А. Основы управления в спортивной тренировке и современная система спортивной тренировки. - М.: СААМ, 1995. - С. 213-226 .

82. Голомазов С.В. Теоретические основы и методика совершенствования целевой точности двигательных действий: Автореф. дис. …д-ра пед. наук.- М.: РГАФК, 1997. - 46с.

83. Голомазов С.В.Зациорский В.М. Точность двигательных действий.-М.:ГЦОЛИФК,1979. - 43с.

84. Гордеева Н.Д. Девишвили В.М., Зинченко В.П. Микроструктурный анализ исполнительной деятельности. - М.: ВНИИТЭ, 1975. - 174с.

85. Горин А.А. К вопросу о программированном управлении движениями на примере обучения бегу// Материалы доклада XVI научн. методы конф. по итогам работы за 1965. - Омск, 1966. - С. 56-58.

86. Грантынь К.Х. Общие основы методики физического воспитания//Методика физического воспитания: Учебное пособие для институтов физической культуры. - Л.: - Физкультура и спорт, 1940. -255с.

87. Гриндлер К., Пальке Х., Хеммо Х. Техническая и тактическая подготовка футболистов. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 256с.

88. Гросс Х.Х., Донской Д.Д. Рационализация спортивной техники на основе моделирования системы движений//Теория и практика физической культуры, 1974.-№1. - С. 24 - 32.

89. Гурфинкель В.С., Левик Ю.С, Центральные программы и многообразие движений// Управление движениями. - М.: Наука, 1990. - С. 32-41 .

90. Данилов В.А, Повышение эффективности игровых действий в баскетболе: Автореф. дисс…д-ра пед. наук. - М.: РГАФК. - 1996. - 43с .

91. Дидактика средней школы / Под редакцией М.Н.Скатина. - М.: Просвещение, 1982. - 317с.

92. Добровольский С.С. Теория и методические перспективы программирования двигательных действий спринтерского бега в управляемой искусственной среде: Автореф. дис. … д-ра пед. наук.- М.: ВНИИФК, 1995. - 49с.

93. Донской Д.Д. Анализ движений в спортивной технике //Легкая атлетика, 1958. - №8. - С. 78 - 83.

94. Донской Д.Д. Биомеханика: Учеб. пособие для студентов фак. физ. воспитания пед. ин-тов. - М.: Просвещение, 1975. - 239с.

95. Донской Д.Д. Законы движений в спорте. - М., 1968. - 176с.

96. Донской Д.Д. Проблемы совершенствования спортивной техники как системы движений// Материалы международной научно-методической конференций соц. стран по проблеме спортивной тренировки, т. II. - М., 1967. - С. 218 - 226.

97. Донской Д.Д. Проблемы теории спортивной техники// Материалы 1 Всесоюзной конференции по проблемам спортивной техники. - М., 1966. - С. 61 - 64.

98. Донской Д.Д. Спортивная техника.- М.: Физкультура и спорт, 1966. - 182с.

99. Дорошкевич А. М. Отбор и организация материала при программированном обучении.- М., 1965. - 188с.

100. Дъячков В.М. Объективные критерии оценки высшего технического мастерства// Теория и практика физической культуры. - 1967- №4. - С. 12-15.

101. Дьячков В.М. Проблемы спортивной тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 1961. - 315с.

102. Дьячков В.М. Совершенствование технического мастерства спортсменов. - М.: Физкультура и спорт, 1972. - 184с .

103. Евсеев С.П. Императивные тренажеры. - С.- П.,1991.- 127с.

104. Евсеев С.П. Некоторые вопросы теории и методики применения тренажеров // Гимнастика: ежегодник. - М., 1986. -№1. - С. 67-74.

105. Евсеев С.П. Теория и методика формирования двигательных действий с заданным результатом: Автореф. дис. …д-ра пед. наук. -М.: РГАФК, 1995. - 79с.

106. Евсеева Л.Ф. Изучение взаимосвязи между проприрецептивными функциями у школьников разного возраста, занимающихся и незанимающихся баскетболом// Психомоторика: Сб. науч. трудов. - Л.: ЛГПИ, 1976. - С. 84-87.

107. Евсеева Л.Ф. Меткость баскетболистов и мышечно-суставная рецепция. // Психофизиология спортивных и трудовых способностей человека. -Л.: 1974. - 103с.

108. Ермалаева М.В., Родионов А.В., Усков В.А. Методология и методика совершенствования психомоторной деятельности у занимающихся физической культурой и спортом // Ментальная тренировка в спорте: Материалы к международной конференции Олимпийское движение и социальные процессы. - М.: ВНИИФК, 1997. - С. 34-37.

109. Железняк Ю.Д. 120 уроков по волейболу. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 189с.

110. Железняк Ю.Д. и Ивойлов А.В. Волейбол: учебник для институтов физической культуры. -М.: Физкультура и спорт, 1991. - 239с.

111. Железняк Ю.Д. Проблемы формирования двигательных навыков и тактических умений при обучении школьников волейболу: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 1962. - 17с.

112. Железняк Ю.Д. Совершенствование системы подготовки спортивных резервов в игровых видах спорта: Автореф. дис… д-ра пед. наук. - М., 1979. - 14с.

113. Железняк Ю.Д. Тактическая подготовка// Волейбол / Под ред. Л.Айрепетьянца, -М., 1976. -С. 128-144.

114. Жмарев Н.В. Системный подход и целевое управление в спорте. - К.: Здоровье, 1984. - 114с.

115. Завалишина Д.Н. Интуиция и формирование обобщенного способа решения задач // Вопросы психологии, 1979. - №2. - С. 38 - 45.

116. Завалишина Д.Н., Пушкин В.Н. О механизмах оперативного мышления. // Вопросы психологии. - 1961. - №3. - С. 87-100.

117. Запорожанов В.А. Основы педагогического контроля в легкой атлетике: Автореф. дис. … д-ра пед. наук.- М., 1978. -33с.

118. Запорожец А.В. Развитие произвольных движений. - М.: АПН РСФСР, 1960. - 430с.

119. Зациорский В.М. Методы воспитания быстроты, ловкости и некоторых частных способностей// Теория и методика физического воспитания/ Под общей ред. Л.П. Матвеева и А.Д.Новикова. - Том 1 . - 2-е издание, исправленное и дополненное: в 2-х томах. -М., 1976. - С. 190-208.

120. Зацировский В.М. Двигательные качества спортсменов: Автореф. дис. … докт. пед. наук.- М.: ГЦОЛИФК,1968. - 72с.

121. Зимкин Н.В. Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. // Сборник научных трудов. / Под ред. Н.В. Зимкина. -Л.: Лолиокзифк им. П. Ф. Лечбафта, 1973. - С 102.

122. Зиновьев А.А., Резвин И.И. Логическая модель как средство научного исследования // Вопросы философии. - 1960. - №1. - С. 45-52 .

123. Зиновьев С. И. О некоторых педагогических проблемах программированного обучения // Вестн. высш. школы, 1963.- №2. - С. 53 - 65.

124. Зинченко В.П. Биомеханика и физиология движений. - М., Воронеж: институт практической психологии, 1997. - 193с.

125. Зинченко В.П. Восприятие как действие// Вопросы психологии.1971.- №6. - С. 12-27.

126. Зинченко В.П., Гордон В.М. Методологические проблемы психологического анализа деятельности// В кн. Системные исследования - М.: Наука, 1976. - С. 202-205.

127. Иванов В.В. Педагогические и метрологические основы теории и методики измерений: Автореф. дис. д-ра пед. наук. - М.: ВНИИФК, 1999. - 58с.

128. Иванов В.В. Усков В.А. Методика оценки параметров тактической подготовленности юных волейболистов//Комплексный контроль в подготовке юных спортсменов: Тез. докл. Всесоюзной научно-практ. конф. - М., 1984. - С.71-73.

129. Иванов В.В., Хачатурян Ю.А., Усков В.А. и др. Классификация методов и средств обучения // Управление психомоторной деятельностью человека: Тезисы Международной конференции. - М.: МГПУ,1999. - С. 37 - 40.

130. Ивойлов А. В. Волейбол.- М.: Физкультура и спорт, 1981. - 151с.

131. Ивойлов А.В. Биомеханический анализ двигательных действий волейболиста в защите и экспериментальное обоснование путей их совершенствования: Автореф. д-ра пед. наук. - М.: ГЦОЛИФК, 1966. - 42с.

132. Игнатьева В.Я. Гандбол. - М.: Физкультура и спорт, 2001. - 189с.

133. Ильин Е.П. Зависимость точности движений от их амплитуды. // Физиологический журнал СССР, 1966, Т.52. - №5. - 498с.

134. Ильин Е.П. Роль сенсомоторных коррекций в образовании и осуществлении двигательных навыков. В сб.: Сенсомоторика и двигательный навык в спорте.- Л., 1973. - С. 57 - 62.

135. Ильин Е.П. Зависимость точности движений от их амплитуды // Физиологический журнал СССР, 1972.-№3. -С. 78-82.

136. Ильина Т.А. Новые тенденции программированного обучения в США // Советская педагогика, 1965.-№6. - С. 16 - 23.

137. Ительсон Л.Б. О некоторых основных проблемах теории программированного обучения// Советская педагогика. - 1963. - №9. - С. 117-131.

138. Федоров Е.Н. Влияние систематических занятий спортивной гимнастикой на возрастные особенности дифференцирования амплитуды движений: Материалы 7-й научной конференции по вопросам возрастной морфологии, физиологии и биохимии.: Сб. научн. трудов, 1965.- 473с.

139. Каликинский Ю.А. Рациональный выбор тактических действий и проблема различных игровых ситуаций // Готовность спортсмена к соревнованиям / Под редакцией В.А. Алаторцева. - М., 1969. - С. 33-37.

140. Каликтинский Ю.А. Исследование процесса принятия решения в условиях моторного моделирования (на примере выбора тактического хода в футболе и баскетболе) // Материалы итоговой научной сессии институтов за 1968 г. - М., 1970. - С. 298 - 300.

141. Кастюк Г.С. Теоретические основы програмованого навчаныя.-Киев.: Радяньска школа, 1964. - 213 с.

142. Келлер В.С. Исследование деятельности спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях: Автореф. дис. д-ра пед. наук. -М., 1975. - 32с .

143. Келлер В.С. Некоторые психологические и тактические особенности соревновательной деятельности спортсмена // Теория и практика физ.культуры.-1982.-№6. - С. 47-48.

144. Келлер В.С.Деятельность спортсменов в вариативных конфликтных ситуациях.-Киев.: Здоровье, 1977. - 18с.

145. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе (анализ зарубежного опыта). - М.: Знание, 1989. - 80с.

146. Клаус Г. Кибернетика в философии. Перевод с немецкого. - М., 1963.

147. Клацки Р. Память человека (Структура и процессы).- М.: Мир., 1974. -314с.

148. Клещев Ю.Н. Организационно - методические основы системы многолетней подготовки команд высших разрядов по волейболу: Автореф. дис… канд. пед. наук. - М., 1973. - 33с.

149. Клещев Ю.Н. Тактика игры волейбол /Под. ред. П. Айрепетьянца.-М., 1976. - С. 47-53.

150. Клещев Ю.Н. Тактическая подготовка волейболистов. - М.: Физкультура и спорт, 1968. - 120с.

151. Кольцевой ритм возбуждения//Избранные статьи и речи / Под. ред. А. Ф. Самойлов. - М. - Л.: Ан. Сер, 1946. - 314с.

152. Конопкин О.А, Миславский Ю.Н., Сенсорная чувствительность и произвольная регуляция деятельности по решению сенсорных задач // Вопросы психологии, 1976. - №5. - С. 77-83.

153. Конопкин О.А. Прием информации и сознательно-произвольный характер человеческой деятельности.: Материалы XVIII Международного психологического конгресса . - М., 1966. - С.54-70.

154. Конопкин О.А. Психологические механизмы регуляции деятельности. - М.: Наука, 1980. - 254с.

155. Конопкин О.А. Структурно-функциональный анализ процесса осознанного регулирования производственной деятельности// Психологические проблемы эффективности и качества труда: Тез. докл. к V Всесоюзному съезду психологов. - М., 1977. - С. 34-42.

156. Коренберг В.Б. Проблема надежности в спорте //Теория и практика физической культуры. - 1966. - №8. - С. 18-20

157. Коренберг В.Б. Надежность исполнения в гимнастике. - М., 1970. - 196 с.

158. Кошбахтиев И.А. Педагогическая характеристика индивидуальных тактических действий футболистов с мячом и обоснование средств их совершенствования. - Л., 1975. - 22с.

159. Кравцов И.Н. Исследование путей рационализации специальной бросковой подготовки высококвалифицированных метателей копья: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М.: -ВНИИФК, 1975. - 20с.

160. Краевский В. В. Дидактика как теория образования и обучения // Дидактика средней школы.-М.: Просвещение, 1982. - 319с.

161. Краудер Н. О различиях между линейным и разветвленным программированием //Программированное обучение за рубежом. - М.: Высшая школа, 1968. - С. 58-67 .

162. Крестовников А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений. - М.: Физкультура и спорт, 1951. - 532с .

163. Крестовников А.Н., Коссовская Э.Б. Физиологический анализ двигательной деятельности спортсмена на основе учения И.П. Павлова. // Физиологический журнал СССР им. И.М. Сеченова, гл. XXXVIII, 1952. - №4.-С.11

164. Крутецкий В. А. Психология. - М.: Просвещение, 1980. - 52с.

165. Кузнецов В.В., Новиков А.А. О проблеме управления тренировочным процессом.//Спорт в современном обществе: Сб. науч. материалов.-М., 1978. - С. 171-172.

166. Кувшинников В.Г. Биомеханический анализ прямого нападающего удара в волейболе и экспериментальное оборудование эффектичных средств его совершенствования // Автореф. дис. …канд. пед. наук. - М.: ГЦОЛИФК, 1971. - 23 с.

167. Кузнецов В.В., Новиков А.А. К проблеме модельных характеристик квалифицированных спортсменов // Теория и практика физ. культуры. - 1975. - №1. - С. 59-62.

168. Кузнецов В.С. Управление процессом обучения по специальности "Легкая атлетика" с применением средств программированного обучения: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М.: ВНИИФК, 1984. - 24с.

169. Кушелев Ю.Н. О классификации технических средств программированного обучения// Материалы к Всесоюзной конф. по программированному обучению. - М.: МЭИ, 1966. - С. 44 - 49.

170. Лакиза А.Н. Система быстрого прорыва и факторы индивидуальной подготовки баскетболистов, определяющие ее эффективность: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Л.,1982. - 21 с.

171. Ланда Л.Н. Алгоритмизация в обучении. - М.: Просвещение, 1966. -523с.

172. Латышкевич Л.А. Гандбол. - Киев.: Рад. шк., 1989. - 128с.

173. Лекторский В.А., Садовский В.Н. О принципах исследования систем//Вопросы философии, 1960.- №8.- С. 71 - 90.

174. Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. - М.: МГУ, 1972. - 554с.

175. Леонтьев А. Н., Гальперин П. Я. Теория усвоения знаний и программированное обучение // Советская педагогика, 1964. - №10. - С. 5 - 13.

176. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М: Политиздат, 1975. -302с.

177. Леонтьев А.Н. Мышление// Вопросы философии, 1964. - №4. - С. 14 - 21.

178. Лернер И. Я., Скатин М. Н. О методах обучения // Советская педагогика, 1965. - №3.- С. 19 - 25.

179. Лиепиньш Э.Э. Исследование двигательных реакций волейболистов // Проблемы психологии спорта. - М., 1960. - С. 109-110.

180. Лингардт Т.И., Перлаки И. Модель активного социального учения// Вопросы психологии, 1977. - № 6. - С. 30-39.

181. Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека.- М.: Мир, 1974. - 550с.

182. Ломов Б.Ф. Человек и техника. В сб.: Очерки инженерной психологии. - М.: МГУ, 1963. - С. 8 - 15.

183. Лунечкин В.Г., Полиевский С.А. Автоматический универсальный тренажер для тренировки оперативного мышления баскетболиста// Теория и практика физической культуры. - 1977. - №5. - 62с.

184. Лукъяненко В.П. Точность движений: проблемные аспекты теории их прикладного значения // Теория и практика физической культуры. - М., 1991. - №4. - С. 2-10.

185. Льюис Р., Галантер Е. Психофизические шкалы. В сб.: Психологические измерения. - М., 1967. - С. 111-195.

186. Ляпунов А.А. О некоторых общих вопросах кибернетики//В сб.: Проблемы кибернетики. Вып. 1. - М.: Физматгиз, 1958. - С. 9 - 17.

187. Лях В.И. Анализ свойств, раскрывающих сущность понятия "координационные способности" // Теория и практика физической культуры. - 1984. - №1. - С. 48-50.

188. Мазниченко В.Д. Обучение движениям (двигательным действиям) / Теория и методика физического воспитания: Учебник для институтов физической культуры. / Под общей ред. Л.П. Матвеева и А.Д. Новикова. - М., 1976. - С. 141-168 .

189. Малиновский С.В. Новое в методике формирования тактического мышления в спортивных играх // Теория и практика физ. культуры. - 1979. - № 7. - С. 50-62.

190. Малиновский С. В. Исследования психологических особенностей выбора ответного действия: Автореф. дис… канд. псих. наук. - М., 1969 . - 26с.

191. Малиновский С.В. , Николаенко А.В. Комплекс технических средств обучения технике и тактике игры в водное поло // Материалы конф. электроника и спорт. - Л.: ЛГУ, 1968.- С. 41 - 48.

192. Малиновский С.В. Алгоритмизация учебно-тренировачного процесса в спорте // Теория и практика физической культуры. - 1976 - №2. - С. 49 - 56.

193. Малиновский С.В. Моделирование тактического мышления спортсмена, М.: Физкультура и спорт, 1981. - 192с.

194. Малиновский С.В. Применение систем программированного обучения в спорте. // Теория и практика физической культуры. - 1972. - №3. - С. 15-17.

195. Малиновский С.В. Программированное обучение в спорте. - М.: Физкультура и спорт, 1976. - 112с.

196. Мандель И.Я. Кластерный анализ. - М.: Финансы и статистика, 1988. - 173с.

197. Марков А.А. Теория алгоритмов; труды института имени В.А. Стеклова. XLII. - М.-Л.: ЛГУ, 1954. - 211с.

198. Матвеев Л. П. Методы физического воспитания, основные стороны и принципы // Теория и практика физического воспитания /Под. ред. общ. ред. Л. П. Матвеева и А. Д. Новикова. 2-е изд. испр. и доп. : в 2-х т. - М., 1976. - т. 1 . - С. 87 - 140.

199. Матвеев Л.П. Общая теория спорта. - М.: Физкультура и спорт, 1997. - 303с.

200. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: Учебник для институтов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1991. - 543с.

201. Математическая статистика: Учебник. Иванова В.М., Калинина В.Н., Нешумова Л.А. и др. - 2-ое издание, переработанное и дополненное. - М.: Высшая школа, 1981. - 371с.

202. Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении.- М.: Педагогика, 1972. - 208с.

203. Мацкевич М.В., Гуревич И.А., Кабачков В.А. Многокомплектные снаряды, приспособления и технические средства в физическом воспитании. - Минск: Полымя, 1979. - 62с.

204. Медведев В.В. Изменение быстроты и точности зрительных восприятий у волейболистов в зависимости от состояния тренированности // Психология, подготовка спортсменов различных видов спорта к соревнованиям. - М., 1968. - С. 43-49.

205. Медведев В.В. Психологические особенности состояния тренированности: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - М., 1968. - 24с.

206. Мельников В.М. Психология: Учебн. пособие для ин-тов физ. культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1987. - 367с.

207. Мозола Р.С. Исследование средств и методов совершенствования штрафных бросков в баскетболе. - Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Киев.: КГИФК, 1975. - 19с .

208. Назаров В.Т. Биомеханические основы обучающей деятельности при освоении ациклических упражнений: Автореф. дис.…докт. пед. наук. - М., 1974. - 38с.

209. Начинская С.В. Математическая статистика в спорте. - Киев.: Здоровья, 1978. - 134с.

210. Нельга Н.А. Программированное обучение и технические средства в спортивной тренировке. - Минск: Полымя, 1969. - 183с.

211. Новик И.Б. О моделировании сложных систем -М.: Мысль, 1965. - 96с.

212. Новиков А.А., Кузнецов В.В., Шустин Б.Н. О разработке модельных характеристик спортсменов // Теория и практика физической культуры. - 1976. - №6. - С. 58 - 60.

213. Озолин Н.Г. Современная система спортивной тренировки. - М.: Физкультура и спорт, 1970. - 479с.

214. Орлов А.К. О сетевом планировании в спорте // Теория и практика физической культуры. - 1976. - №9. - С. 64 - 66.

215. Осколкова В.А., Сунгуров М.С. Волейбол: Учебн. пособ. для школ тренеров и техникумов физической культуры. - М.: Физкультура и спорт, 1956. - 238с.

216. Ошанин Д.А. Роль оперативного образа в выявлении информационного содержания сигналов // Вопросы психологии, 1969. - №4. - С. 24-32.

217. Павлов И.П. Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведение животных). -М.: Гиз Ансир, т.3, 1951. - 371с.

218. Павлов И.П. Избранные произведения. - М.: АН СССР, 1949. - 423с.

219. Пантина Н. С. Формирование двигательного навыка письма в зависимости от типа ориентировки в задании // Вопросы психологии, 1957. - №4. -С. 19 - 26.

220. Певзнер З.Р. Экспериментальное исследование процесса формирования зрительно-двигательных представлений с использованием средств кино, сна, материям гимнастики: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - Л., 1967.-20с.

221. Перепелов А.Н. Особенности психомоторики и методы ее совершенствования у гандболистов различных игровых функций: Автореф. дис. …канд. пед. наук. - Тарту, 1971. - 26 с.

222. Петров А.М. Центральное программирование механизмов реализации координационных способностей спортсменов и их педагогическое обоснование: Автореф. дис… д-ра пед.наук - М.: ВНИИФК, 1997. - 50 с.

223. Петров Б.Н., Уланов Г.М., Гальденблат И.И., Ульянов С.В. Теория моделей в процессах управления: информационный и термодинамический аспекты. - М.: Наука, 1978. - 223с.

224. Петров В.А., Гагин Ю. Механика спортивных движений. - М., 1965. - 188 с.

225. Петрусинский В.В. Автоматизированные системы интенсивного обучения. - М.: Высшая школа, 1987. - 192с.

226. Пилоян Р.А. Экспериментальные исследования тактики проведения технических действий в спортивной борьбе.:Ав

Примечаний нет.

2000-2019 © Copyright «Dip-Shop.ru»


Rambler's Top100